关键词： 全国招教 2017

一、单项选择

1.学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这属于（   ）

A.嫉妒心理        B.抑郁状态      C.强迫行为      D.社交恐惧

2.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是（   ）

A.实物直观        B.模像直观       C.言语直观       D.抽象直观

3.柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的（   ）特点。

A.大众性        B.公平性       C.终身性       D.未来性

4.能改变“教育中无儿童，见物不见人”倾向的课程观是（   ）

A.课程是知识           B.课程是计划         C.课程是经验       D.课程是活动

5.小玲刚刚转学，害羞胆小，不敢发言。钟老师多次鼓励并表扬她，让她逐步克服胆怯，勇敢地在课堂上发言。钟老师采用的方法是（   ）

A.强化法      B.惩罚法      C.放松法       D.示范法

二、判断

6.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（   ）

7.接受学习是机械学习，发现学习是有意义学习。（   ）

8.考试既是检查学生学业成绩的手段，也是检查教师工作的手段。（   ）

9.根据《学生伤害事故处理办法》的规定，学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的事故，学校应负管理方面的责任。（   ）

10.新课程提倡的三维目标是指知识与技能、重点与难点以及情感态度与价值观。（   ）

参考答案

一、单项选择

1.D【解析】恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。题干所述是社交恐怖的特征。

2.B【解析】模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。模型、图像都是对客观事物的简化、抽象或夸张。

3.C【解析】题干的描述体现了现代教育的终身性特点。

4.D【解析】把课程理解为学科教材，容易导致“见物不见人”的倾向；把课程理解为学习经验，有利于解决“教育中无儿童”的问题，但教师又感到迷茫，不知如何操作。活动课程将视角转向了二者的交合处——活动，从活动的角度看待和解释课程，有利于改变这种两难困境。

5.A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师请教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。

二、判断

6.√【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。

7.×【解析】奥苏贝尔强调，须消除对接受学习的误解。接受学习未都是机械学习,它可以而且也应该是有意义的学习。同样，发现学习未都是有意义的学习，它也可能是机械学习。

8.√【解析】考试的主要目的是对学生的学习质量进行全面检查与评价，通过考试还可以了解、

检查教师的教学效果，总结经验，改进教学。

9.×【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定。

10.×【解析】新课程提倡的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

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