关键词： 全国招教 2017
一、单项选择题
1.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与( )
A.程序性知识 B.实用性知识 C.隐性知识 D.客观性知识
2.下面的四个成语或俗语中( )不属于迁移现象。
A.举一反三 B.触类旁通 C.闻一知十 D.物以类聚
3.过度学习有利于记忆信息的保持，佳的过度学习量是比刚刚记住再多学( )
A.10% B.50% C.100% D.200%
4.按照归因理论，“运气”属于( )因素。
A.内部—不稳定—可控 B.内部—稳定—不可控
C.外部—稳定—不可控 D.外部—不稳定—不可控
5.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试者某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间的因果关系的办法，称为( )
A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法
6.个体主观能动性在人的发展中起的作用是( )
A.物质前提 B.内部动力 C.主导作用 D.外部动力
7.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( )
A.教育内容 B.教育方法 C.教育手段 D.教育目的
8.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是( )
A.因材施教原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.直观性原则
9.学校体育的根本任务是( )
A.使学生掌握体育知识 B.输送运动员
C.训练学生的体育技能 D.增强学生体质
10.学校德育的基本途径是( )
A.团队活动 B.课外、校外活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作
二、案例分析题
11.某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大。他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。接着，老师又拿出一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比。男同学捏住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了。这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论。老师顺势说道：“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢？这与我们要学习的内容有什么关系呢？”接着，老师就开始了新课的教学。
请运用有关的教学理论对此案例进行分析。
参考答案：
一、单项选择题
1.A【解析】略。
2.D【解析】“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都是迁移的典型表现。物以类聚是迷惑选项。
3.B【解析】过度学习是指在学习达到恰能背诵之后再继续进行50%的学习量。
4.D【解析】略。
5.B【解析】题干描述的是实验法的概念。
6.B【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7.D【解析】教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
8.C【解析】“学不躐等”“不陵节而施”均体现了教学的循序渐进原则。
9.D【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。其根本任务就是增强学生的体质。
10.C【解析】我国学校德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课(思想政治课)与其他学科教学。
二、案例分析题
11.(1)案例中老师的做法体现了直观性、启发性的教学原则，启发式教学的教学方法以及课堂导入的类型和基本要求。
(2)直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。如案例中教师在讲课前，通过让学生做一个生动、直观的游戏，对将要学习的知识有了深刻理解。
(3)启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发式教学是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。如案例中该教师并不是直接对学生进行所学知识的讲授，而是先通过一个游戏，引起学生学习的兴趣和动机，让学生对所学的知识进行思考，从而很好地提高学生学习的效率。
(4)案例中教师在课堂上充分利用了游戏导入、问题导入的方法。通过做游戏，可以使学生轻松愉快地进入新知识学习并掌握所学知识；问题导入能激发学生思维，活跃课堂氛围，使学生带着问题学习，从而促进学生对知识的理解更加深刻。课堂导入的基本要求有：①导入要有针对性；②导入要有启发性；③导入要有趣味性；④要恰当把握导入的“度”；⑤导入要有艺术性。案例中教师在上课前，先设计了一个游戏，让学生们参与，并顺势激发了他们的好奇心和学习的兴趣，然后适时抛出问题，展开了新课的教学。该教师的做法充分体现了导入的启发性、趣味性以及艺术性。
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