关键词： 全国招教 2020

1.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是( )

A.蔡元培

B.徐特立

C.杨贤江

D.陶行知

2.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

3.新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式?( )

A.合作学习、接受学习和体验学习

B.探究学习、实践研究和反复巩固学习

C.自主学习、探究和合作学习

D.自主学习、小组学习和班级学习

4.学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是( )

A.说理教育法

B.榜样教育法

C.陶冶教育法

D.自我修养法

5.幼儿知道“夏天很热，好不要到户外去”反映了幼儿( )

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性

6.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是( )

A.功能固着

B.迁移

C.定势

D.原型启发

7.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足，这是采用了( )这种心理防御方式的表现。

A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

8.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是( )

A.生活焦虑

B.睡眠障碍焦虑

C.交友焦虑

D.考试焦虑

9.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )

A.机械学习

B.意义学习

C.接受学习

D.发现学习

10.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会( )

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择

【参考答案解析】

1.D【解析】周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是陶行知。杨贤江是我国第一个系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的人。蔡元培被毛泽东评价为“学界泰斗、人世楷模”。

2.D【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。顺序性指身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。互补性指个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可通过其它方面的超常发展得到部分补偿。

3.C【解析】新课程在学习方式上的实施，转变学习方式，提倡自主、探究和合作学习。

4.D【解析】自我修养是指一个人按照一定社会或一定阶级的要求，经过学习、磨练、涵养和陶冶的工夫，为提高自己的素质和能力，在各方面进行的自我教育和自我塑造，是实现自我完善的由之路。指个人道德修养能力的培养和自我道德完善的过程。

5.C【解析】思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或然的联系。

6.D【解析】原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界、人类社会和日常生活之中。鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯就属于原型启发。

7.B【解析】补偿指是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足属于心理防御机制中的补偿。

8.D【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

9.B【解析】奥苏伯尔认为意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。

10.C【解析】阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。面对一项任务的成功率为50%时，即失败率也为50%时，成就动机水平低的人会选择避免的。

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