关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。这说明教育具有（  ）

A.政治功能

B.文化功能

C.经济功能

D.人口功能

2.三国演义中曹操兵败斜谷，夜间规定军中口号为“鸡肋”（食之无味，弃之可惜），这一故事体现的动机冲突是____；“前有悬崖，后有追兵”体现的动机冲突是____。（  ）

A.趋避冲突 双避冲突

B.趋避冲突 双趋冲突

C.双避冲突 双避冲突

D.双避冲突 趋避冲突

3.教育心理学研究的核心内容是（  ）

A.学习过程

B.教育过程

C.教学过程

D.发展过程

4.根据埃里克森人格发展理论，4～5岁儿童主要的发展任务是（  ）

A.培养自主性

B.培养主动性

C.培养勤奋感

D.培养信任感

5.瞬时记忆的主要编码方式是（  ）

A.视觉编码

B.语义编码

C.言语听觉编码

D.情景编码

二、多选题

1.关于综合课程，下列说法正确的有（ ）

A.是由两门或两门以上相邻学科知识相互渗透、融合而成的课程

B.强调学科的关联性和统一性

C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D.是针对学科课程而言的

2.下列属于心境表现的有（  ）

A.人逢喜事精神爽

B.怒发冲冠

C.急中生智

D.感时花溅泪，恨别鸟惊心

3.下列属于学习现象的有（  ）

A.新生儿的抓握反射

B.儿童模仿崇拜的偶像

C.小狗算算术

D.因交通事故对车的恐惧

4.下列属于外部学习动机的有（ ）

A.取悦老师

B.避免惩罚

C.渴望知识

D.喜爱英语

5.对破“五维”理解正确的是（  ）

A.破“五唯”是教育进入新时代的重要前提

B.破“五唯”是教育贯彻新发展理念的需要

C.破“五唯”是教育实现高质量发展的需要

D.破“五唯”是教育提高治理能力和水平的需要

E.破“五唯”就是去“五唯”，“唯”等于“不要”

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育具有经济功能。教育对经济发展的作用，不是表现为直接创造物质财富，而是表现为经济活动再生产劳动者和再生产科学知识。教育再生产科学知识的一个重要表现，即教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。故题干所述体现了教育的经济功能。

2.A【解析】趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。故食之无味，弃之可惜的“鸡肋”体现了趋避冲突。双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。“前有悬崖，后又追兵”指既不能向前也不能后退，故属于双避冲突。

3.A【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

4.B【解析】美国精神分析学家埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中4～5岁对应的是主动感对内疚感，本阶段的发展任务是培养主动性。

5.A【解析】视觉编码是瞬时记忆的主要编码方式。

二、多选题

1.ABCD【解析】综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，它强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。综合课程是基于各门学科内在联系编制而成的课程，是针对学科课程而言的。

2.AD【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。A、D项属于心境的表现，B项属于激情，C项属于应激。

3.BCD【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。A项属于无条件反射，因此不属于学习现象。

4.AB【解析】外部学习动机是指诱因来自学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。根据定义可判断，A、B项属于外部学习动机。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。故CD项属于内部学习动机。

5.ABCD【解析】破“五唯”并非去“五唯”，不“唯”不等于“不要”。破“五唯”，是以新时代我国教育发展新理念为导向，以促进教育高质量发展为主题，以优化、完善评价标准、评价主体、评价方式、评价行为为主线的综合化、系统性治理行动。

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