关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.不少中学的班主任让学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与班级事务及管理，成为班级的主人。这种班级管理模式是（  ）

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

2.下列属于智力发展的群体差异的是（  ）

A.早慧或大器晚成

B.天才或智力落后

C.想象发达或记忆超群

D.种族、性别或年龄差异

3.下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的是（  ）

A.归属与爱的需要

B.审美需要

C.自我实现的需要

D.求知需要

4.一个人掌握的知识、形成的技能达到（  ）时，才能促进能力的发展。

A.熟练

B.泛化

C.同化

D.迁移

5.教师职业道德修养的最高层次是（  ）

A.反思

B.自律

C.慎独

D.学习

二、判断题

1.培养目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。（  ）

2.巩固性原则又可称为接受性原则，是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。（  ）

3.直接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件之一，而间接兴趣对有意注意的引起和保持不起作用。（  ）

4.在生活中，衣服好像只有一种用途，很少有人会想到它也可用于灭火，这体现了功能固着的影响。（  ）

5.根据我国《义务教育法》的规定，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。题干中班主任让学生轮流当班长的干部轮换制度就属于实行班级民主管理的方式之一。

2.D【解析】智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的年龄差异、性别差异、种族差异等。

3.A【解析】马斯洛把需要分成了七个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。其中前四种需要被称为缺失需要，后三种需要是成长需要。

4.D【解析】能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。不是所有的知识和技能都能转化为能力，只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力。

5.C【解析】教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”，“慎独”一语最早出自儒家经典《礼记·中庸》。“慎独”用我们现代语言来表述，就是指在没有外界监督、独自一人的情况下，也能自觉遵守道德规则，不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。

二、判断题

1.×【解析】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化。

2.×【解析】量力性原则也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

3.×【解析】间接兴趣是一种对活动结果的兴趣。间接兴趣，特别是稳定的间接兴趣，是引起和保持有意注意的重要条件。间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象保持有意注意。

4.√【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干所述为功能固着的典型事例。

5.√【解析】根据我国《义务教育法》第十二条规定，适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。

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