关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是（  ）

A.教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

B.教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值

C.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

D.教师只有自身毁灭才能给他人带来光明

2.张老师主张运用马斯洛的需要层次理论激发和培养学生的学习动机，但王老师对此持不同意见。王老师反驳张老师观点的例子是（  ）

A.对于食不果腹的孩子来说无法激发其求知欲

B.学生得到教师的尊重和爱护后容易产生学习热情

C.正在经受战乱的孩子仍然渴望学习知识

D.教师为学生创设良好的环境后学生的学习热情高昂

3.道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。这种道德水平处于道德发展的（  ）

A.他律阶段

B.自律阶段

C.无律阶段

D.超自律阶段

二、多选题

1.根据教育合力原则，教师家访主要是（  ）

A.告知家长孩子在校的表现

B.督促家长，让家长成为自己的助教

C.家校结合，齐抓共管

D.了解孩子在家的表现

E.把管理学生的责任推给家长

2.德育内容应当包括的三个主要层次是（  ）

A.民主与法制观念的教育

B.人道主义与社会公德教育

C.基本道德和行为规范的教育

D.公民道德与政治品质的教育

E.世界观、人生观和理想的基础教育

3.教师节到了，许多学生家长都给教师送了礼物，对此，教师的下列做法中不恰当的是（  ）

A.欣然接受，收下所有礼物，对家长表示感谢

B.选择自己需要或喜欢的礼品收下，其他的退回

C.将礼物退回，但是暗中记下哪些学生的家长送了礼，对这些学生多加照顾

D.将礼物退回，并向家长做好解释工作，表明身为教师不应接受礼品，并说明自己会平等关爱每一位学生

E.欣然接受礼物，自己也送给家长等价的礼物以表示礼尚往来，加强教师与家长之间的联系

三、简答题

1.素质教育的基本内涵有哪些？

2.简述思维的基本过程。

3.简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】教师劳动的个人价值的大小主要取决于他的社会价值。教师劳动的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是对立矛盾的。

2.C【解析】根据马斯洛的需要层次理论，较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。食不果腹的孩子其生理需要没有得到满足，无法产生求知的需要，即无法激发其求知欲，这一观点支持了张老师的观点；正在经受战乱的孩子其安全感没有得到满足，但仍然渴望学习知识，表明其已经产生了求知的需要，这与张老师的观点是不一致的；教师的尊重和爱护使学生的归属与爱的需要得到了满足，这时容易产生学习热情，符合马斯洛需要层次理论；根据需要层次理论，家长和教师应该为学生创造良好的成长环境，学生在各种缺失性需要都获得满足后，学习热情高昂。

3.A【解析】他律是指早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。

二、多选题

1.ACD【解析】教师家访主要是告知家长孩子在校的表现，家校结合、齐抓共管，了解孩子在家的表现。

2.CDE【解析】从基本的道德教育开始，德育内容应当包括三个主要的层次：（1）基本道德和行为规范的教育；（2）公民道德与政治品质的教育；（3）世界观、人生观和理想的基础教育。

3.ABCE【解析】教师要以身作则、为人师表，应将礼物退回，并告知家长会平等关爱全体学生。

三、简答题

1.（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

2.思维的一般过程包括：（1）分析与综合；（2）比较与分类；（3）抽象与概括；（4）系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。

3.（1）学习的实质是观察学习。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

（2）班杜拉总结了影响学习的三类因素：环境（资源、行动结果、他人与物理条件）、个体（信念、期望、态度与知识）和行为（个体行动、选择和言语表述）。他认为这三类因素互为因果，每两者之间都具有双向的互动和决定关系，因此，这一理论又被称为三元交互作用论。

（3）班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

（4）班杜拉将强化分为直接强化、替代强化、自我强化。

（5）班杜拉分析了观察学习的五种效应，即习得效应、抑制效应与去抑制效应、反应促进效应、环境加强效应、情绪唤醒功能。

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